2004年7月26日，梅州市东山中学宪梓礼堂座无虚席，几千名梅州听众聆听了来自台湾的学者王财贵教授关于“儿童经典导读理念”的专场演讲。组织者还给现场听众赠送了《经典学习手册》和征求意见表，现根据听众的反馈意见整理出如下简答资料。
　　1、希望学校早课让老师带读《论语》等典籍。
　　2、我对“儿童经典诵读”这一教育理念表示认可，同时，也认可“教育要在13岁以前进行”的理念。我希望广大群众支持这种教育活动，并运用到实际行动上。
　　3、对1——3岁的儿童，应更多培养他们学前的思维，心境。更多地让他们多接触小朋友，使他们不会有孤独感，同时多让他们集体做些益智游戏，可开发他们潜在的智力，效果更好。
　　4、基本同意读经教育理念，但不知道是否行得通，因为小孩大都不喜欢枯燥的东西，我担心小孩会读不下去。【单从经典文字上来看，确实是有点枯燥，所以需要家长的配合和引导。要与赏识教育结合起来，多鼓励孩子，肯定孩子的优点和进步，多陪伴孩子，那么孩子学习的兴趣自然就会提起。同时家长要认真阅读《教育手册》，里面有很多教读经典的方法。】
　　5、这种教育比较符合中国国情，也符合中国儿童的特点，而且，中国历史悠久，经典丰富，所以非常适合推广，因此，应大力推广，让更多的下一代受益。
　　6、愿自己在幼教工作中进行“儿童经典诵读”的教育。（家长是市直机关幼儿园教师）
　　7、能否将“儿童经典诵读”寓教于乐？【可以！像《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《百家姓》等都是儿童喜欢诵读的，童谣一样，读起来朗朗上口。也可以配一些古典或优雅的音乐作读经背景；讲些小故事或做些游戏结合读经教育等等。】
　　8、此次听讲人群可分为两类：1、感慨颇深，受益匪浅。2、诲尔谆谆，听我藐藐。
　　9、我认为应适当诵读一些文化经典，但要适度，不能过多过杂，寓教于乐效果较好。
　　10、认真学好古典文化，发扬光大祖国传统文化。
　　11、对0—13岁的儿童应更多培养他的学前思维。
　　12、在幼儿园、小学学前班普及读经教育，家长可放心、省事地达到教育孩子的目的，孩子有伴也较容易投入学习。
　　13、经典诵读从娃娃抓起是非常正确的。
　　14、在梅州应建立一个“儿童经典诵读”学校。建议王教授以后多研究如何教育青年。【梅市教基[2004]18号文件“关于在小学、幼儿园开展经典诵读活动试点的通知”已经下发，倡议小学、幼儿园开展读经活动，以此来激发儿童的读书兴趣、拓展知识视野丰富精神生活。随着家长认识的提高和学校的重视，相信不久的将来，读诵经典会普及。目前梅州有私塾形式、兴趣班形式和“龙丰小学”每周六上午以义教形式开展的此类活动。至于你对王教授的建议，请登陆“华山书院”网站直接与他交流。】
　　15、可以诵读。但适量减少背诵内容，尽可能给孩子一个快乐的童年。
　　16、希望这样的活动多举办，让更多的家长能知道其好处。
　　17、望多在全国各地推广，推动全国儿童教育发展。
　　18、可以大力推广、普及！
　　19、我对“儿童经典诵读”活动非常关注和支持，如果我有一套“儿童经典诵读”VCD及相关的图书，我一定会认真阅读并传给亲戚朋友，让他们也能了解“儿童经典诵读”这一教育理念。我这一活动能传遍全国、全世界，让更多的人来了解这一教育理念。
　　20、孩子一生教育的关键是父母。
　　21、非常好！多举办这样的演讲。
　　22、这种教育方法很好，但对一个贪玩、好动，不喜欢看书的小孩，怎样才能使他对读书感兴趣呢？这种教育方法是否会使儿童感到枯燥无味？深度、难度大是否会让孩子望而生畏？【如果你觉得这种方法好，请赶快就试！小孩子不会觉得有难度和深度，有道是“初生牛犊不怕虎”，只是成人有了理解能力才觉得有难度而已。因为这种教育是不强求理解的，把握孩子学习的最好时机才是关键。】
　　23、愿“儿童经典诵读”活动普及梅州，弘扬中华文化，经典教育深入每个家庭，通过“儿童经典诵读”教育培养下一代成为优秀栋才。
　　24、经典文化教育及好的教育方法使人容易接受。
　　25、古典音乐及世界有名的艺术作品书籍、经典书籍及音像材料很难购买到。【古典音乐及世界有名的艺术作品书籍新华书店、音像店均有出售。经典书籍书店没有的可以向义务教育组订购。联系人：丘幸春老师 2955812 】
　　26、要有良好的语言环境，父母必须要有耐心，幼儿教育方法、教材应改革。
　　27、语言教育方面应使用标准的普通话，国粹确实应作为教学的基础，现在大多数孩子都喜欢新新人类文化，学《论语》、《老子》连家长都感到头疼，何况孩子？希望有好的教学方法使“儿童经典诵读”教育取得成功！
　　28、除了应在教育界推广以外，应成立专门的研究机构。【早在几年前就成立了专门的研究机构。北京四海儿童经典导读中心就是这样的一个机构，它向全球推广中西文化经典导读，并创建了“儿童经典导读工程”。】
　　29、我对报告非常认可，希望王教授多到全国各地去作报告，帮助语文老师做好教育工作，此外，希望王教授的演讲能直奔主题，节约时间。
　　30、经典诵读对于文化传承、心灵提升的功益尤著。但是，在中国一个人读书生涯开始的时候就意味着走进了高考制度。如何将“儿童经典诵读”的效益及经验与中国高考制度结合起来，似乎显得非常重要，但任务十分艰巨，在中国很广大的区域中，这种诵读方式甚至还要考虑义务教育的推广，故一件功德无量的大事业如何让它造福万世，是需要深思、探索的。
　　31、希望有经过培训的教师指导，在选定的幼儿园做试点。
　　32、创设一定的诵读氛围、情景，有选择性地诵读经典，必须做到定时、持之以恒。
　　33、参加经典诵读活动，可以陶冶情操，健全孩子的人格，为他们打下良好的基础，教给他最有价值、最经典的知识。
　　34、报告会给人耳目一新的感觉。
　　35、希望更多的人来参加这种活动，从中学习很多教育的经典，引起所有家长老师的共识，为培养下一代而努力。
　　36、希望梅州市“儿童经典诵读”义教组对经典诵读多做宣传，让每个家庭都受益。
　　37、受益匪浅，希望“经典诵读”能培养出聪明、健康的新一代。
　　38、希望有正规的教学，让孩子系统地学。
　　39、经典诵读是培养孩子成为栋梁之才的好途径。
　　40、作为教师，我深知中国的传统教育根深蒂固，素质教育已经大力提倡，但仍有许多障碍，“儿童经典诵读教育”演讲让我看到中国教育的新希望，从中国教育的实际出发，让我们的孩子能更聪明、更快乐地学习。
　　41、非常幸运地听了一回从未听过的报告会，正好解决了我担忧的幼儿教育问题，让我心中豁然开朗。让我明白应尽快按王教授的方法引导我的孩子，让他聪明起来。
　　42、希望有专门的教育场所和专职的教师指导。【普及是最好的办法，我们一起努力。】
　　43、希望多一些类似的讲座。
　　44、愿意尝试，希望有长远的效果。【效果是肯定的，只要你能持之以恒！】
　　45、根据孩子的年龄阶段以及理解领会能力，循序渐进地引导。
　　46、“儿童经典诵读”的内容确实是古典文学的精髓。不知能否把这些内容编成儿歌形式，朗朗上口，便于孩子诵读？【既是古典文学的精髓，那么就原汁原味地学。】
　　47、希望“儿童经典诵读”成为孩子成长过程中的奠基石。
　　48、我认为这个理念非常好，也十分愿意做好这项工作，以促进孩子的智力发育，也愿意推广这项工作，提高国民素质。
　　49、我认为这是一个值得学习借鉴的教育方法。
　　50、听一遍不够，听后需详细资料再充实理解较好。【有王材贵教授演讲的VCD、经典教育入门VCD和《教育手册》可供充实理解。另外，教材也付有理念和说明。】
　　51、多提供有关资料，多交流实践经验。【义教组愿意为你提供有关资料，同时欢迎家长与我们多联系和沟通。我们将不定期举办家长学习交流会。】
　　52、如果在我们城区，能有一个让孩子参与“儿童经典诵读”的环境，这是很符合我们作为家长的要求，特别是幼儿园，如能提供幼儿学习经典诵读的条件，不是很好吗？【幼儿园能参与读经教育当然最好，这需要家长与幼儿园沟通。而城区则设有义教点。】
　　53、是否可以对各年龄段的儿童推荐相应的朗读材料？【可根据孩子的接受能力和喜好选择教材，无需刻板。】
　　54、能提供有关资料和全国各地的读经情况吗？【自从王教授在全国各地演讲后，各大城市纷纷掀起读经热潮，同时也有很多热心人士加入推广队伍。其中开展得较好的有台湾、北京、厦门、上海、广州等地，目前诵读儿童已超千万。】
　　55、要以详细、有指导性的材料为佳。
　　56、应在梅城合适的地点办诵读班，最好是学校。
　　57、如何让孩子对诵读经典感兴趣？【这是最常遇到的问题，让家长和老师头痛，须知教育都是要付出代价，家长和老师先要“感兴趣”。儿童偶尔的畏难不前是极正常的现象，并无一定有效的办法可以完全防止。教读经愉快成功的人已经那么多了，只要老师家长有信心、有耐心，儿童偶尔的排斥现象是可以克服的。】
　　58、受益匪浅，希望自己能把“儿童经典诵读”教育的理念融入到实际教育中。
　　59、从游戏中学习可能是较适合孩子的学习方法。
　　60、我认为小孩的忍耐性是有限的，如果孩子对诵经感到厌烦的话怎么办？此外，“经典”内涵相当深刻，十岁以下的小孩理解能力有限，如果仅仅诵读，没有详细的解释，效果不好。我认为念小学四、五年级的学生较适合诵读，因为他们已有一定的理解判断能力。【恰恰相反！我们要把握的是孩子记忆、大脑开发的最佳时机，不求理解只求熟读。等将来他长大了，自然而然地就会明白。就好像我们小时侯念的儿歌“月光光、秀才娘……”一样，终生都不会忘记。当然，对四五年级的学生可以有选择性地解释。】
　　61、这种工程对初中生有用吗？【有用！但效果相对差点。而相对于初中生来说，学习任务比较繁重，没有那么单纯的时间。】
　　62、王教授的报告内容非常生动，可以让孩子试一试。
　　63、王教授讲得很精彩，把道理讲得浅显，使人容易接受。
　　64、如何解决孩子持久性的读经问题？【很简单，就是老师和家长都能持久性的坚持。】
　　65、缺乏健全的人格是当代青少年的通病，我迫切希望通过“经典诵读”教育，使孩子早日培养良好的性情、较高的道德素质和涵养，让他们将来成为名符其实的人才。
　　66、成立儿童诵经班，让更多的孩子健康的成长，成为有智慧的人。
　　67、让孩子在一生记忆力最佳时期接受文化经典教育是非常好的事情，值得推广。
　　68、如果能对孩子1——20岁的不同年龄阶段进行合理系统的读书规划更好。
　　69、希望能推出更新、更好的经典读物。【“经典”是民族智慧的结晶，所载为常理常道，其价值历久而弥新。但也有很多经典辅助读物，可到书店搜集。】
　　70、我认为王教授应对超过13周岁的孩子提出相应的补救办法。
　　71、“儿童经典诵读”可以培养孩子健全的人格、良好的情操、气质、涵养，开发孩子的智力，希望多举办类似的报告会，促进我国的儿童教育事业健康发展。
　　72、我的孩子刚上幼稚园，我虽然是一名教了几年书的教师，却不知应如何引导自己的孩子，这次报告会让我找到了方法，我非常支持“儿童经典诵读”，也很有信心尝试。
　　73、我认为“儿童经典诵读”可以使孩子思维活跃，让孩子增强记忆，让孩子更加聪明活泼，也使家长懂得如何教育孩子，值得推广。
　　74、希望有假期培训班。
　　75、要多进行经验交流，加强这方面的教育。
　　76、启蒙教育十分重要，值得提倡，但只读不懂，孩子能记得多少？可不可以先教孩子理解经典的大意，等孩子年龄大一些时再诵读。【人在发育生长过程中，学习语言文学、发展记忆力最佳时期是1～13岁左右，以后再补，效果难及。所以我们要及早灌输，别错过良机。】
　　77、作为幼儿教师从来没有这次听过“儿童经典诵读”教育演讲之后的压力那么大，因为幼儿教育之前通常被我们忽略，现在才醒悟过来，也幸好自己的孩子还可以加把劲补，自己的学生也不会让我们给荒废。
　　78、读诵经典教育需要相关部门配合。
　　79、依照王教授的教育理念，“儿童经典诵读”内容不仅要读《四书》、《五经》这类经典，还应包括唐诗、宋词及唐宋八大家的经典。
　　80、“儿童经典诵读”对儿童早期的语言教育十分必要，希望能举办分区域的小型学习班，孩子在良好的氛围中学习，兴趣更能提高。
　　81、建议组织出版一套适于幼儿诵读的教材，按经书的顺序编排，文中有拼音、有注释，以便小孩理解。【现在已有这类教材，全都有拼音和注音，非常方便小孩诵读。】
　　82、希望“儿童经典诵读”通俗化、生活化。希望接受“儿童经典诵读”教育的儿童成长过程有追踪记录，以便反映“儿童经典诵读”教育的效果。【这工作家长做很合适。】
　　83、能结合一些经典故事进行导读更好，同时应有系列的经典诵读VCD配合。【有】
　　84、建议“儿童经典诵读”倡导的负责人经常组织学校、家长、特别是小学老师共同研讨，多谈心得，多谈体会，多给家长做指导。【只要你留意，这种学习研讨班、报告会组织单位是经常举行的。你需多点资讯，请与义教组保持联系，也可上网查询。2004年10月30日我们就组织了一批老师、家长到汕头参加学习和研讨。】
　　85、“儿童经典诵读”是一种好的教育方法，但何谓“经典”似乎没有一个确切的说法，如何界定“经典”的外延与内涵是一个值得探讨的问题。
　　86、能否提供详细的经典书目、价格？【每一本教材都有列表和价格。向你推荐《学庸论语》18元、《孝弟三百千》15元、《唐三百首》23元、《孟子》27元、《易经》21元、《老子庄子选》16元。】
　　87、主张诵读，但不过分强求。
　　88、小时侯的事情记忆特深，所以相信“儿童经典诵读”能受益一生。
　　89、现在很多家长从幼儿园领出孩子，马上又送进一些兴趣班，哪里还有小孩子的读经时间？培养孩子诵读经典可以算是一门兴趣吗？听了报告，我觉得它又重于其他的兴趣科目，是否要先放弃其他的“兴趣”，空出时间来给孩子诵经典？同时并进又担心效果不好且累坏孩子？【读经是语言文学科、德行品质科，其重要性不言而喻。现在空出时间给孩子读经典等于将来空出时间给自己。孩子通过读诵经典，开启了智慧，自小就具有良好习惯、高尚情操、优雅品质，并且建构了一生端正屹立的磐基，而且对学习充满兴趣。这样，不就是减轻了父母的操劳吗？至于你想“兴趣”与读经并进，这个方法不错，但要自己权衡，不要累坏了孩子。】
　　90、 “中西结合”的教育方式应运用到现实教育制度中去，当今教育制度有点类似封建科举制度，孩子的价值不能仅仅依靠一张试卷去评判，我们的教育制度既要继承中国的经典教育，又要吸收西方教育的精华。【您说得很对！英文导读就是在这个基础上建立的。】
　　91、英文导读的内容那么深，孩子能接受吗？【它的教育理念和中文经典导读是一样的】
　　92、孩子在家里不肯读怎么办？在班上读又有点跟不上的感觉。【喜欢热闹是孩子的天性，在家里读经有孤独感。如果家长督促不力、方法掌握得不好、又不能陪伴的话，那孩子就会拒绝或“偷懒”，一旦养成这个“习气”，使其归位又要费一番功夫。所以家长一定要有耐心，多赞叹、表扬孩子，自己千万不能懈怠。而在班上由于学生多且资质不一，老师不可能用等待的方法施教。所以还是主张家长配合，才能起到事半功倍的效果！】